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儿童阅读论坛报告

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佟一

我受《乡村少儿?#20998;?#32534;莫默的委?#26657;?#21442;加了第七届中国儿童阅读论坛4月16日、17日的活动。这?#25945;歟?#25105;主要观摩了蒋军晶老师的示范课《驯鹿之国》、周慧老师的示范课?#38431;?#25991;诵读》、胡志宏老师的示范课《泰戈尔散文诗诵读》、郭初阳老师和李庆明老师的?#25945;?#20799;童哲学启蒙课。除了观摩示范课外,我还聆听了梅子涵等老师对这些课程的评点,以及薛瑞萍老师的演讲《一个儿童阅读推广人的吟诵之旅》。

胡老师导入课文 课文内容是泰戈尔的一首诗《著作家》- ?#38431;?#20202;?#31995;?#22270;片是丰子恺的一幅漫画-胡老师由此导入课文

这些示范课都经过了老师精心的准备,体现了他们对于儿童阅读教学的大胆探索。这些老师有一个共性:重视与孩子们的交流,而不是填鸭式的教学,把自己?#21442;?#35748;真思考的知?#38431;?#22622;给学生。其中,蒋军晶老师?#30446;?#32473;我印象较深。他讲的是一篇文学作品,蒋老师在课堂上始终保持着笑容,他不断提问,每个问题都点很多学生回答,而且这些问题都经过精心设计,一个一个往下深入,引得学生不断思考。梅子涵老师在课后点评:“蒋老师的提问很有质量,他真正倾听学生的回答,而很多老师只是用提问填塞课堂。”


蒋老师在课后也谈到了自己对阅读课的主张,他觉得教师不宜在阅读课堂上用过度诗意化的语言,而应该自然真诚一些。同?#20445;?#38405;读?#25105;?#19981;应太精雕细琢,而要松散一点。因为品析文学作品,本来就是个享受、欣赏、思考的过程,随意一点才能让思想打得更开。另外,他还希望老师能更多地关注文学作品的篇章,而不宜太雕琢字与句。所谓语文,包括语言和文学。许多语文老师更注重语言知识的教授,而相对忽视文学熏陶。因为语言知?#24230;?#26131;量化,也容易见成效,而文学熏陶较为困难,也不易见成效。但小学中高年级是文学启蒙的最佳时期,错过了这个时期,孩子们感受文学、甚至感受美的能力就会大受影响。

蒋军晶老师?#30446;?#22530;1
蒋军晶老师?#30446;?#22530;1

蒋军晶老师?#30446;?#22530;2
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郭初阳老师和李庆明老师的儿童哲学启蒙课,是更大胆的探索。即使在中学课堂上,也很少有老师认真讲授哲学,更不用说小学了。两位老师都是?#25945;?#30340;?#26434;?#36825;个哲学主题,方式很不相同。李老师采取了很多辅助方式,比如用PPT展示关押在纳粹集中营的儿童的绘画、用PPT展示获得普利策奖的表现饥饿贫困儿童的摄影作品、用电脑播放电影?#38431;?#25954;的心》的片段等等。这些方式都给孩子们带来了冲击。尤其是最后李老师用富有磁性的嗓音,在《辛德勒名单》低沉的配乐伴奏下,朗诵关于?#26434;?#30340;诗歌?#20445;?#19981;仅台?#31995;?#23401;子,台下的观众们也都受到了一些震撼。我相信这堂课会是孩子们一?#25991;?#24536;的体验,他们会由此开启对?#26434;?#30340;一些小小思考。

李老师展示画作
?#38431;?#20202;上是许多集中营儿童的画作-李老师展示这些画作-帮助孩子理解?#26434;?#30340;含义

郭老师?#30446;?#35774;计得更巧妙。他将一个普通的狼来了的故事,设计成不同结局的1.0版、2.0版、3.0版,3.0版更是一个开放式结局的故事,让孩子们自己补充。传统的狼来了的故事,是教育小孩子不要撒谎,而在郭老师的设计中,这个故事让大家思考的是:人有没有发表观点的?#26434;傘?#36825;个话题比抽象的哲学概念更切近孩子们的生活,因为在孩子们的世界里,也有要不要别人?#26434;?#21457;表观点的问题。因此,这堂课或许对孩子们?#21215;?#20540;观形成更有影响。


郭老师介绍关于?#26434;?#30340;经典著作
?#38431;?#20202;上是?#24049;?#23494;尔的《论?#26434;傘罰?#37101;老师在向大家介绍这本关于?#26434;?#30340;经典著作

视频短片
郭老师通过视频短片-让孩子感受个体的渺小

薛瑞萍老师的演讲非常精彩,她演讲的主题是她近年来努力推广的“吟?#23567;薄?#21535;诵是朗读古诗词的一种方法,同时也是感受和理解古诗词的一种非常好的方式。这场演讲让我个人也受益匪?#24120;?#20316;为一个曾经爱好古诗词的人,我却是第一次听说吟?#23567;?#36890;过薛老师精彩的讲解,我也领略了吟诵之美,同时通过吟?#26657;?#26356;好地理解了一些古诗词的蕴涵。

薛老师的演?#24067;?#23500;感染力
薛老师的演?#24067;?#23500;感染力

薛老师是一位一线小学教师,她教高年级学生吟?#26657;?#20063;教低年级学生吟?#23567;?#34203;老师播放了不少她的学生吟诵的视频。看得出来,孩子们都很?#19981;?#21535;?#23567;?#25105;想,这是因为孩子们记忆力强,而且他们对有?#19979;篩校?#35799;歌、音乐)的东西很有亲近?#26657;?#24403;然这也因为薛老师引?#21152;?#26041;。用吟诵的方式,让孩子们亲近诗歌,理解诗歌,从而受到文学的熏陶,我觉得这是一个非常好的方式。

此外,我还听了一些致力于儿童阅读推广的人士的演讲,其中山西运?#20999;?#25945;育集团的聂校长在他的学校开展了一系列推广阅读的活动。他们学校要求每个学生每月阅读2本以?#31995;?#20070;,一年阅读25本以?#31995;?#20070;。据他说,这个标准与西方学校的最低要求一致。聂校长介绍,学校给每个班级配备图书,其数量是班?#24230;?#25968;+1,书放在每个学生?#30446;?#26700;里。学校?#25165;?#19987;门的阅读课,低年级学生采取教师和学生共读的方式,教师逐字逐句地朗读;高年级学生采取?#20013;?#40664;读的方式,老师也要和学生一起阅读。

汪先生是台湾?#35848;?#22522;金会阅读项目的负责人,这是我在此次论坛上听到的唯一一个来自公益组织的人士发言。汪先生的发?#21592;?#36739;简短,因此我对?#35848;?#22522;金会也只了解了个大概。?#35848;?#22522;金会也主要面向农村服务,据汪先生介绍,他们在湖北、四川等地设立了中心书库,中心书库的书可以再拿?#36739;旅?#30340;学校交流,和我们的图书项目有些类似。

以上是我在此次论坛?#31995;?#35265;闻。这个论坛的主要组织者和参与者都是老师,而且基本上都是城?#27427;?#30340;老师。我建议基金会以后可派一些一线农村教师参加该论坛,尤其是对阅读教育有想法的教师。虽然农村教师可能很难把论坛?#31995;?#38405;读教学内容应用到农村小学教育的?#23548;?#20013;,但参加这样的论坛,一定能开阔他们的视野,从长远来看,对他们的教学也一定会有帮助。

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关于论坛:

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论坛内容:

一.主题演讲

主题演讲<



左起-徐冬梅、郭初阳、梅子涵、李庆明

1.“儿童阅读第一推手”梅子涵教授:原创图画书的?#26053;?/p>

2.朱自强教授:台湾获奖图画书欣赏

3.小学名师薛瑞平:一个儿童阅读推广人的吟诵之旅

4.徐冬梅:幼儿的诵读和语言发展

5.科学松鼠会创始人姬十三:儿童?#30446;?#23398;阅读和科学教育。

二、阅读课堂

1.著名教育学者李庆明、新锐教师郭初阳共同执教儿童哲学启蒙课。

2.著名儿童阅读推广人蒋军晶执教整本书阅读

3.知名儿童阅读推广人,图画书评论专家余耀执教丰子恺首奖作品《团园》

4.精彩的童谣诵读课和英文诵读课

周慧老师将故事中涉及的动物做成面具

周慧老师将故事中涉及的动物做成面具-这些面具在后来的?#24039;?#25198;演游戏中也发挥了作用


周慧老师的板书

周慧老师的板书很活泼鲜亮

英文诵读

周慧老师的英文诵读课1

学生表演

周慧老师请学生表演课文内容

三、开放课程

1.原创图画书作家周翔、余丽琼和您现场互动

2.教师讲述大赛,期待您的参与

3、征集优秀点灯人,现场讲述点灯的故事

4.每个版块都设立互动?#26041;冢?#21516;时开放书香校园展示,系统介绍凤凰花园城小学建设经验,现场观摩课题成果。

参与本次论坛的专家?#26657;?/strong>
1.梅子涵?? 著名儿童文学作家,上海师范大学教授,博士生导师。

2.朱自强? 中国海洋大学教授、博士生导师,儿童文学研究所所长。

3.姬十三? 科学松鼠会创始人,北京果壳互动?#33805;?#20256;媒CEO。

4.薛瑞萍 网名看云,?#19981;?#30465;?#25103;?#24066;第62中学小学部语文老师,自称“布衣”?#23433;?#26681;?#20445;?#21364;有着普通教师难以企及的专业素养和人文视野。

5.郭初阳
杭州外国语学校语文教师。多年来致力于探索一种理想的语文课堂范式——“踏实”与“凌空”的结?#24076;?#30446;标是让学生成为具有独立精神与?#26434;?#24605;想的现代公民。

6.丁筱青
亲近母语课题组核心成员,江苏省特级教师,著名儿童阅读推广人。著?#23567;?#20799;童阅读的心灵地图》(北京师范大学出版社)。

7.徐冬梅
国内著名母语教育专家,儿童阅读推广人,国家“十五”教育科学规划课题“亲近母语”课题主持人,2005年度中国推动读书十大人物之一。主编《亲近母语·自读课本》、《亲近母语·日有所?#23567;貳ⅰ?#20146;近母语·全阅读》、《亲近母语·经典阅读》等书,其中《亲近母语·自读课本》?#39535;?#20840;国近百万学生使用,《儿童阅读六人谈》、《小学语文教材七人谈》作者之一。

8.李庆明
深圳南山中央教科所实验学校校长,特级教师,中央教科所高级访问学者。

9.周益民
全国著名特级教师,著名儿童阅读推广人,《小学青年教师》?#38431;?#25991;教学通讯·小学版》《南通教育研究》封面人物。

10.岳乃红
江苏省特级教师,扬州?#24418;?#25196;区教研室副主任 大陆班级读书会最早的?#23548;?#32773;之一。

11.蒋军晶
第六届全国小语大赛一等奖获得者。

12.刘颖
南京?#27427;?#29601;路小学教师。亲近母语课题组核心成员。

13.余丽琼
南京大学文学学士、戏剧艺术在读硕士,中国散文学会会员。现为《东方娃娃》编辑。

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